Mandag 22/10-07

Framføring :

I dag var den dagen alle hadde venta på. Det var litt morosamt, me møttest tidlegare enn vanleg og ordna eit par ting. Det var det og fleir som hadde gjort. Klokka 08.35 var alle i klasserommet og lyd nivået og stemning var på topp! Difor passa det fint når Birgit gav oss ordre om og lukke augo og berre slappa av. Da vi gjorde det tok ho av lyset og sat på ein fantastisk behageleg song. Den varte litt over 3 min, og når den var ferdig var me i rette stemning og den fyrste gruppa var klar til og byrja.

Å sjå kva gruppene hadde jobba med var kjempe morosamt og lærerikt. Det var utruleg kjekt at alle hadde oppfatta og gjort oppgåva på så forskjellege måtar. Og alle hadde si eiga vri. Det virka som alle hadde jobba godt og satt seg inn i stoffet skikkeleg. Det var eg utruleg glad for, for måten me hadde lagt opp vår framføring på var at me rekna me at dei andre hadde kunnskap om stoffet. Framføringa vår var eigentleg ei lita risk, for hadde ikkje folk tatt poenga vår hadde det ikkje blitt så bra. Men heldigvis gikk det som vi håpa og framføringa blei ein suksess.

Så ein kort oppsummering om dagen i dag er suksess! Me var alle kjempe flinke og eg trur me lærte mykje av kvarandre. Eg vonar at det kan bli meir av slik arbeid framover!!!!!!

08.10-07 til 15.10-07

Måndag 8.10-07

I dag fekk me vita kva det nesta gruppearbeidet var. Me fekk oppgåve om og lese og studere ulike lærings teoriar. Me skulle også laga ei framføring som visar kva me (praksis gruppa) syntens er ein god læringsmåte, som me trur elevane lærar best på . Når Birgit først fortalte om oppgåva fikk eg panikk, det virka som utruleg mye og lesa. Eg var også spent på korleis det ville bli og komma fram te ein løysning i gruppa som alle var nøgd med, men eg gleda meg også til og bli betre kjent me Howard og dei andre forskarane.
Det første gruppa gjorde når Birgit slapp oss laus var og laga ein strategi. Me blei fort einige i at me skulle dra heim til kvar av oss og lesa. Me skulle lese om ein te to teori kvar, skriva stikkord og så skulle me møtas på HSH i Haugesund måndag vekå etter for og diskutera det mer hadde lest. Eg gjekk rett heim og starta lesinga om MI-teorien som eg hadde blitt tildelt.

Måndag 15.10-07

Me møttes på HSH i Haugesund kl 08.00. Der starta me straks med ide muldring . Kvar av oss gjekk igjennom kva dei hadde lest og om dei hadde nokon idear til framføringa. Me hadde alle gjort eit godt arbeid hima, så me sparte oss for møkje arbeid. Alle hadde idear som bare venta på og komma fram, og me kom overraskande fort fram til korleis me ville gjer det. Eg vil ikkje røpa meir her, hehe så dykke får venta og sjå!
Da me hadde blitt einige og skrive manus, gjekk me igjennom det me skulle sei. Og avtalte og gjer alt ferdig og klar heima, slik me kunne øva på onsdagen.

Onsdag 17.10-07

Me gjekk igjennom framføringa.
Eg synas at oppgåva har vert utruleg kjekk og lærerik. Eg gled meg utruleg te og framføra det me har gjort, og ikkje minst til og sjå alle dei andre i klassen. Eg merka aller har vert lika hemmelegheitsfull, men det synas eg berre er bra. Kjekt me nokon overraskingar på måndag. Eg vonar at detta er ein arbeidsmåte me kan bruka fleir gonger. Eg føle eg har lært utruleg møkje, og trur nok me vil læra ennå meir under framføringa.

Praksis!!

Der var den fyrste uka ferdig. Eg var i 7-ende klasse. Eg kom i ein utruleg spennande klasse med mange forskjellige elevar me mange forskjellige behov. Uka var utruleg lærerik og eg fikk eit godt innblikk korleis det faktisk er og være lærar. Ein må kunna setta seg inn i mange forskjellige situasjonar og kunna sjå på kvar elev som unik.

Etter observasjons økta var eg litt skeptisk til praksis ukå, og var redd for det sama som monga andre, at me kun skulle væra flua på veggen. Dette blei heldigvis berre med tanken.

Då me kom på skulen hadde me fyrst møte me rektor. Deretter fekk me treffa klasse, dei tok kjempe godt imot oss. Me blei med eingong "heven" i det. Dei fyste timane hadde dei kunst og handverk. Dei halt på og strikka hårband. Dette gjorde at det var ein litt fri time der me fekk sjangs til og snakka me elevane og bli betre kjent med dei.

De to fyrste timane trur eg hva med på og gjer det enklare og observera. Det og få bli litt kjent med elevane fysrt gjorde at me fekk et intrykk av kem elevane var og ka dei var inertesete i.

Resten av ukå jobba dei mye med arbeidsplan. Me fekk væra asistentar og hjelpa elevane om det var noko dei ikkje forsto.

Når eg ikkja hjalp elevar observerte eg og skreiv notater. Det var spennanes og sjå kor forskjelleg elevane var og kor forskjelleg dei jobba. Det var et par ting eg ble veldig positivt øveraska øve og det var at eg trudde på fårhand at elevane på 7-ande trinn var utruleg motebeviste og at alt skulle væra "kult". Eg må sei at det tildels var det, men det var kun et par som skilte seg ut. Det virka som elevane i klassen hadde et godt samhald og at dei aksepterte en annan for kven dei var. Detta syns eg var utruleg gøy og sjå. Og eg håpa at det inntrykke vil forsetta etter dei neste veka med praksis. Etter uka i praksis sitt eg igjen med ein god følelse av at eg har valt rett vei for mi utdannig. Og utifå observasjonen har eg merka at kvar elev er ansleis og har ansleis måtar og læra på. Eg gled meg til og læra meir om korleis eg skal klara og legga opp timane slik eg kan nå fleist elevar på sama tid og koleis eg kan bli ein god lærar!

Eg fekk bekrafta monge av dei tankane eg hadde føre praksis nå når me hadde praksis. Det og væra lærar og jobba med born og ungdom er heilt unikt. Ingen dagar er lik og det er mange utfordringar som kan bli tøffe, men utruleg lærerike. Det er det som er så spennande med ein lærar, me blir aldri ferdi lærte. Eg føle observasjons uka var skikkeleg lærerik, og eg trur ikkje me hadde hatt vondt av fleire veker. Det og få være ein aktiv observatør, å sjå korleis lærarane jobba og på kor mange forskjellege måtar det er og undervisa på var nyttig. Det var det eg prøvde og suga tak i denna veka. Det og ta det eg syns var positivt frå kvar lærar og danna min eiga stil er ein stor utfordring, og eg gled meg te og lærae meir slik detta kan bli muleg.

Eg gled meg allerede til dei neste praksis vekene. Eg skal prøva å bruka observasjons praksisen når eg skal undervisa, for det vil nok hjelpa meg til og bli betre i min jobb som lærar!

01.10-07

Å LEIA BASISGRUPPA PÅ LÆRINGSARNEANE:

Timane i dag tykkas eg var skikkeleg spennande. Det vart kjekt og spennande og høyra kor mange forskjellige arbeidsmetodane det er.
Eg trudde eg hadde ein grei øversikt på mange forskjellige måtar og jobba på men der tek eg feil. Det vart enkelte metodar som eg beid meg
meir merke til en andre. Stasjonsarbeid, arbeidsplan, grupper arbei og elevbedrift er nokon av dei eg blei gira på å prøve ute i praktsik.

Når eg gjekk på skulen vart det dei eg likte best, sjølvstendig arbeid, med ein rettleiar syns eg ofte fungere godt. Det kan væra ein utfordring
og få elevan te og jobba i samen på ein efektiv og grundig måte. Men det ser eg som ein lærar bera på som ein utfordring. Der trur eg det e møkje me
kan gjør for og få detta til og fungera. Eksempler er utpeke ein leder på gruppa, la dei skriva ein arbeidsplan sjølv der navn på kim som skal gjer
ka. Læraren kan "passa" på og godkjenna arbeida underveis. Fungere dette tror eg det er ein god måte for borna og læra på, og læraren kan få litt "gratis"
tid til og hjelpa dei elevane som kansje treng det meri enn andre.

For at skulen skal fungera er det viktig at både elevane, læraren pg foreldra kan få til og sammarbeida på ein best muleg måte. Og informera og inkludera
heimen trur eg er med på og forsterka både motivasjon og kreativitet. At foreldra veit kva elevan te ein kvar tid holde på med, hjelp dei slik dei kan
følga opp elevana hjemma. Kunskapsløfte syns eg er med på og gjør denna oppgavå lettare. At elevan har mål der det står ka dei skal kunna etter ein kvar tid
er med på og motivere og få elevan te å skjønna kvifor dei lære det dei gjer.

De to siste timane gjekk me igjenom litt generell informasjon som det er viktig å huska på når me skal væra lærar i ein klasse.Litt om korleis me skal takla eventuell problem som oppstår som mobbing, problemadferd osv. Filmen om Robin satt følelsene i gang hos meg, og da bestemte eg me for at når eg kom meg ut i arbeid er mobbing noe eg komme til og slå hardt ned på og eg vil gjer mitt beste på og føre 0 toleranse og inkludera foreldrene i skulekvardagen er med på og bli ein god lærar og få elevar som trivast og kan læra på ein best muleg måte.


------------------- Retta 05.05-08-------------------------------------

I kometnarene frå Birgitt så har ho stilt meg nokon spørsmål :

Kva med læraren si leiarrolle? Kva blir viktig for deg å setja fokus på? Vera ein tydeleg leiar? Skapa eit godt klassemiljø?

Når ein skal vera lærar er det viktig og halde motivasjonen oppe, ein ska til ein kvar tid vera ein ledar og motivera borna til å villa læra. Det å vera ein klasse leiar er ikkje altid så lett. Det er monge ulike born, med ulike behov som skal tas hensyn til. Eg har spesielt merka ute i praksis at det ikkje alltid er like lett å vera den "perfekte" klasseleiaren. Blr nok lettare når ein har meir erfaring, men det er like vel masse ein skal tenka på, og mye og holde fokus på.

- Tilpassaopplæring
- Spesial undervisning
- Motivasjon
- Lære planar
- Osv...

Er noko av tinga som ein skal/bør holda fokus på som lærar, som student er det litt andre ting som å:

- Vera ein voksen person
- Observera
- Væra ein klasse leiar
- Tydeleg
- Ta til seg tilbakemelding frå praksis lærar
-Osv...

Det å vera ein tydeleg leiar inneber at ein har faste rettningslinjer, ein må ha regler slik eleva veit kva dei skal forholda seg til. Ein må vera konsekvent, rettferdig og ha evnen til å sjå kvar enkelt elev. Ein må kunna skapa eit godt klassemiljø, få borna til å villa læra og sjå viktigheita i og læra det ein gjer.